中考語(yǔ)文家教機(jī)構(gòu)一對(duì)一費(fèi)用
不太擅長(zhǎng)的話用雙擊過(guò)關(guān)堂堂練
有沒(méi)有考過(guò)雅思的小同伴可以告訴我一下，雅思指點(diǎn)哪家強(qiáng)？全球照樣新?華爾街也不錯(cuò)～為了應(yīng)試可以選新東方，不外我以為全方面及為了以后職業(yè)方面設(shè)計(jì)有關(guān)和口語(yǔ)最好選華爾街
問(wèn)題二：竹林之景，駐足點(diǎn)不是一個(gè)，而是從三個(gè)觀景點(diǎn)描繪了差其余竹林之景，說(shuō)出三個(gè)觀景點(diǎn)的位置，并憑證課文內(nèi)容，用自己的話歸納綜互助者筆下的景物。
波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來(lái)也不新鮮了，顏色也變黑了，險(xiǎn)些像爛泥一樣。波普最先酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就生機(jī)想打人。這使他被那幫人接納了。
蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒(méi)有穿雨衣，由于她以為在這樣細(xì)雨中騎車很浪漫。她望著路雙方往復(fù)急遽的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。
溘然迎面一輛的士飛馳而來(lái)她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒(méi)事吧一個(gè)小伙子站在她身邊問(wèn)道陳紅白了他一眼，沒(méi)有理他。心想：誰(shuí)是你的小妹妹?她一翻身想站起來(lái)，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來(lái)，都沒(méi)樂(lè)成。最后，只好放棄了起勁。小伙子一笑，別逞強(qiáng)了，照樣送你上醫(yī)院吧。接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感應(yīng)繁重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說(shuō)些什么。
她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)考察，只見(jiàn)小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段耀眼的棕色。那是什么?啊，他裝著一只假腿。陳紅想問(wèn)問(wèn)他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽(tīng)到小伙子自言自語(yǔ)地說(shuō)：三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車，那簡(jiǎn)直很瀟灑，可是我卻重重地摔倒了，像你一樣。不，還不如你。噢，你的左腿?停了一會(huì)兒，小伙子說(shuō)：就在那次摔倒時(shí)被后面的汽車軋斷了。聽(tīng)了這話，陳紅陷入了沉思
醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室。我去通知你怙恃，你知道他們的電話嗎?陳紅把號(hào)碼告訴了他。紛歧會(huì)兒，陳紅的怙恃風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)由告訴了他們，又說(shuō)，要不是那位年邁哥，我真不知該怎么辦妥，哎，他呢?這時(shí)，只聽(tīng)護(hù)土小姐說(shuō)：誰(shuí)人小伙子，瞥見(jiàn)你爸媽來(lái)后，他就脫離醫(yī)院了。陳紅怔住了：我還不知他叫什么呢!
父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)刻，他們何等希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。
閱讀題：
1.給第二自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文注釋加粗詞的意思。
逞強(qiáng)
風(fēng)風(fēng)火火
3.用~~~~畫出文中形貌心理流動(dòng)的一個(gè)句子。
,成都初三補(bǔ)習(xí)班
因材施教：經(jīng)驗(yàn)教師一對(duì)一授課，針對(duì)學(xué)生具體情況，因勢(shì)利導(dǎo)，注重方法與思維培養(yǎng) 心理輔導(dǎo)：心理專家時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，激發(fā)斗志，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。全程跟蹤：班主任全程監(jiān)督指導(dǎo)，定期回訪，即時(shí)反饋，隨學(xué)生的變化修訂輔導(dǎo)方案，以取得效果。 增值教育：服務(wù)自習(xí)室答疑服務(wù)、升學(xué)報(bào)考指導(dǎo)、專題講座
,4.在第二自然段中用畫出比喻句，這句是用____比喻____。
5.寫出第二、三自然段段意。
6.為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到誰(shuí)人小伙子?
參考謎底：
1.，。，，。，?。
2.顯示、虛偽。形容急促短時(shí)間就趕來(lái)了。
3.心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的!
4.溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。
把溫柔如絲比喻春雨。
5.第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子自動(dòng)要求送她去醫(yī)院治療。
第三自然段：當(dāng)陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。
6.陳紅騎自行車被汽車撞傷后過(guò)路的小伙子立刻把她送往醫(yī)院治療，并想法轉(zhuǎn)告陳紅怙恃，自己卻連姓名也沒(méi)留下就脫離了醫(yī)院，這一助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)了陳紅一家。因此，他們是何等希望能再次見(jiàn)見(jiàn)這位小伙子，迎面向他示意謝意。
許多隨筆所設(shè)計(jì)的問(wèn)題往往與其它方面的常知趣關(guān)聯(lián)，有時(shí)需連系或憑證已有的知識(shí)做出判斷。好比解答科學(xué)小品文的問(wèn)題可能要用到物理或化學(xué)方面的知識(shí)，解答跟自然科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題可能要用到地理、生物方面的知識(shí)等?？窟@些知識(shí)的輔助，往往能快速做出解答，至少可以加倍準(zhǔn)確地明白隨筆。例如：
有些同硯以為數(shù)學(xué)欠勤學(xué)，實(shí)在學(xué)好并不難。只要掌握了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方式，就能有用提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好數(shù)學(xué)，拿高分不在話下。
C、可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，寫生涯的文雅脫俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不為瑣事縈懷的心態(tài)。有正面形貌即實(shí)寫的句子，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)；也有反面形貌即虛寫的句子，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?？梢哉{(diào)素琴與無(wú)絲竹之亂耳對(duì)應(yīng)，閱金經(jīng)與無(wú)案牘之勞形相對(duì)應(yīng)。這樣正否決照，虛實(shí)相生，解釋晰作者恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣。
京~翰開(kāi)設(shè)的課程蠻多的，每門課都有自己的獨(dú)特的教學(xué)方法，讓學(xué)生都很好吸收，成績(jī)也提高的快。好好 學(xué)習(xí)了 確實(shí)不錯(cuò)
